操作——数学课堂因你而精彩

皮亚杰认为，儿童智力、思维及心理发展的实质和原因既不是先天的成熟，也不是后天的经验，而是来源于儿童的动作。因此，在小学数学课堂教学中培养学生动手操作的习惯，对提高其数学学习的效率具有积极的意义。让学生动手操作，能吸引其把注意力集中到教学活动中来，使他们对大量的感性材料进行分析整理，找出有规律的现象．从而为学生积极探究、主动获取知识提供机会。