中学数学“卓越教师”培养的循证实践——以教学主张提炼为例 |
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引用本文: | 伍春兰.中学数学“卓越教师”培养的循证实践——以教学主张提炼为例[J].数学教育学报,2022(4):38-43. |
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作者姓名: | 伍春兰 |
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作者单位: | 北京教育学院数学系 |
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基金项目: | 国家社科基金教育学重点课题——教师核心素养和能力建设研究(AFA170008); |
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摘 要: | 针对“卓越教师”培养基于证据的实践欠缺,以及教师“所采用的理论”与“所倡导的理论”普遍不一致的现状,开展了教学主张提炼的循证研究.研究始终贯穿“循证实践”的理念和模式.构建的研修框架EB-PSPR是在学习理论指导下,借鉴“循证实践”理念及其研究成果,并在研修中不断完善形成的.教学主张提炼的研修目标从3个视角循证;每位研修者经历了循证提炼教学主张的完整过程,此过程整合了教育者、研修者的专业智慧与最佳可用的教育教学理论.以4位中学数学教师分别在数学概念、公式、习题及复习课教学主张提炼的“循证实践”为例,表明以EB-PSPR框架实施循证研修推动了研修者“所采用的理论”与“所倡导的理论”的融合,深化了“循证实践”的观念,教研能力和教师领导力得以进阶.
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关 键 词: | 卓越教师 循证实践 教学主张 |
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