“体教融合”背景下北京2022年冬奥会典型个案的心理学因子分析与研究——以谷爱凌、苏翊鸣为例

研究目的：以北京2022年冬奥会参赛选手谷爱凌、苏翊鸣为个案，对亲子教育、兴趣培养、动机激发等心理学因子与“学训融合”进行研究，旨在为培养学训兼优的青少年提供新思路，为“体教融合”的深入开展提供参考。研究方法：通过文献研究法，对相关心理学因子与青少年“学训融合”的研究进行梳理；通过学习强国、新华网、CCTV5、中国青年报、抖音、百度网站等平台，对谷爱凌、苏翊鸣的成长经历进行分析；通过访谈法，以北京2022年冬奥会为背景，对体育界的专家进行访谈，从心理学的角度，分析亲子关系、多元兴趣、激发动机与“学训融合”的关系。从文献分析中可以看出，我国是从“体教结合”发展到“体教融合”的，现阶段“体教融合”的重点是青少年体质健康与青少年竞技体育发展。体育体系和教育体系因政策、观念、制度、管理等因素影响仍未“有机融合”,两套体系的融合目标和最终形态暂未完全形成，北京2022年冬奥会的典型个案有力诠释了“学训融合”的必要性，也从家庭教育承载的心理学因子对“体教融合”的发展提出了思考，访谈结果表明：(1)良好的亲子关系，正确的家庭教育观念和方法，是青少年良好品格塑造的重要保证。(2)遵循个性发展特点，鼓励...