摘 要: | 研究目的:以北京2022年冬奥会参赛选手谷爱凌、苏翊鸣为个案,对亲子教育、兴趣培养、动机激发等心理学因子与“学训融合”进行研究,旨在为培养学训兼优的青少年提供新思路,为“体教融合”的深入开展提供参考。研究方法:通过文献研究法,对相关心理学因子与青少年“学训融合”的研究进行梳理;通过学习强国、新华网、CCTV5、中国青年报、抖音、百度网站等平台,对谷爱凌、苏翊鸣的成长经历进行分析;通过访谈法,以北京2022年冬奥会为背景,对体育界的专家进行访谈,从心理学的角度,分析亲子关系、多元兴趣、激发动机与“学训融合”的关系。从文献分析中可以看出,我国是从“体教结合”发展到“体教融合”的,现阶段“体教融合”的重点是青少年体质健康与青少年竞技体育发展。体育体系和教育体系因政策、观念、制度、管理等因素影响仍未“有机融合”,两套体系的融合目标和最终形态暂未完全形成,北京2022年冬奥会的典型个案有力诠释了“学训融合”的必要性,也从家庭教育承载的心理学因子对“体教融合”的发展提出了思考,访谈结果表明:(1)良好的亲子关系,正确的家庭教育观念和方法,是青少年良好品格塑造的重要保证。(2)遵循个性发展特点,鼓励...
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