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| 基于新时代乡村教师专业发展体系的工作室研修实践路径研究 | |
| 引用本文： | 安英,汪文华.基于新时代乡村教师专业发展体系的工作室研修实践路径研究[J].中小学教师培训,2022(8):5-11. |
| 作者姓名： | 安英 汪文华 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学数学科学学院;2. 安徽省无为第二中学;3. 安徽省无为市教师进修学校 |
| 基金项目： | 安徽省高等学校省级质量工程项目“长三角中小学教师校长联合培养模式研究”（项目编号：2021jxjy055）； |
| 摘 要： | “三名”工作室被明确定位为新时代乡村教师专业发展体系的主体之一。其服务对象、组织架构、目标定位、活动实施和考核评价等运行要素具有显著的个性特征。开展工作室研修专题调研，进而讨论其主要责任、基本功能和行动策略等要点构建，探索善机制、聚资源、智方式、优方法和育成果等实践路径，有利于充分发挥其在乡村教师专业发展方面的独特作用。 |
| 关 键 词： | 乡村教师 专业发展 工作室研修 要点 路径 |