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| 指向地理空间认知能力培养的教师教学行为评价指标体系构建 | |
| 引用本文： | 林博文,李小妹.指向地理空间认知能力培养的教师教学行为评价指标体系构建[J].中小学教师培训,2022(10):56-60. |
| 作者姓名： | 林博文 李小妹 |
| 作者单位： | 陕西师范大学地理科学与旅游学院 |
| 基金项目： | 教育部产学合作协同育人项目“基于实践育人的高校地理野外综合实践课程建设”(项目编号：20210139)；;中央高校基本科研业务费专项资金项目“面向地理教学的中国基础地理立体地图智能挂板开发”(项目编号：SYJS202220)；;陕西师范大学教学改革项目“双线融合教学”背景下大学生学习质量评价指标体系构建及实践研究(2022)； |
| 摘 要： | 教师作为教学过程的策划者，其教学行为深刻影响着学生的发展。学生的空间认知能力发展与地理教师的教学行为有直接关系。基于地理学的思想方法，结合学生的认知特征，构建了地理教师空间认知能力教学行为水平评价指标体系(包括5个一级指标和14个二级指标),以及对应教师教学行为应然表现，以期对目前地理学科核心素养的落实起到抛砖引玉之效。 |
| 关 键 词： | 地理空间认知能力 教师教学行为 评价指标体系 |