指向教师核心素养的课程思政指标体系构建与实践路径——基于职前职后一体化的视角 |
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引用本文: | 王雁茹.指向教师核心素养的课程思政指标体系构建与实践路径——基于职前职后一体化的视角[J].中小学教师培训,2022(6):1-5. |
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作者姓名: | 王雁茹 |
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作者单位: | 宁波幼儿师范高等专科学校 |
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摘 要: | 教师核心素养不能仅停留在教育目的或意图层面,需要课程标准、评价标准、课堂教学等措施来落实。课程思政不能仅停留在理论和政策层面,需要在评价指标引导下融入课堂教学。基于教师核心素养的职前职后一体化课程思政指标体系的构建、契合教学内容的教学方式的选用、适合教育情境的实践路径是提升课程思政质量的重要抓手。
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关 键 词: | 教师核心素养 职前职后一体化 课程思政 指标体系 实践路径 |
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