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重建情境:文化理解视角下爱国主义主题课文的教学支架
作者姓名:
王浩
作者单位:
华东师范大学教师教育学院;苏州工业园区景城学校
摘 要:
爱国主义教育是文化理解与传承的过程。文化理解中的情境是文化体验的场域,文化认知的范本,也是文化反思的案例。重建情境可以拉近学生与文本的时间距离,具化想象的内容,丰富理解的维度。在教学爱国主义主题课文时,教师可以通过场景深描,概念植入,理解自觉的方式重建情境,使学生实现对爱国主义文化的体验、认知和反思。
关 键 词:
情境
文化理解
爱国主义
教学支架
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