中学生数学学业情绪的特点及其与数学学业成就的关系

数学学业情绪的测量及评价已受到全球关注，中国中学生数学学业情绪的情况及其对学生数学学习的影响尚有待探究．以1 423名初中学生作为研究对象，调查研究中学生数学学业情绪的特点及其与数学学业成就之间的关系，发现：（1）在数学学习中男生比女生、初一学生比初二及初三学生、公办学校学生比民办学校学生、重点学校学生比普通学校学生有更好的数学学业情绪；（2）学生的数学学业成就与积极学业情绪成显著正相关，与消极学业情绪成显著负相关；（3）积极的数学学业情绪对学生的数学情意领域学习成果具有较强的促进作用，而消极的数学学业情绪对学生的数学学习成绩具有较大的阻碍影响．建议：在数学教育中要特别重视“初二现象”、“女生焦虑”、优质均衡发展的政策支持，以及帮助学生在数学学习中获取成功与规避失败．