| 全纳教育视阈下课外补习的教育功能 |
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| 引用本文： | 刘东芝.全纳教育视阈下课外补习的教育功能[J].湖北广播电视大学学报,2014(4):109-110. |
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| 作者姓名： | 刘东芝 |
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| 作者单位： | 渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121000 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目研究成果,课题名称：实证与规范双重视角下课外补习教育的现状及补习后果研究——以辽宁省中小学为个案,项目编号：11YJC880066;辽宁省教育科学规划十二五课题：“基于全纳教育理论的义务教育阶段学习困难学生有效教育援助机制研究”研究成果,项目编号：JG12CB110;辽宁省教育厅课题“高校学生弱势群体的成因调查与帮助机制研究”研究成果,项目编号：W2013162;辽宁省社科基金课题“辽宁大学生精神生活质量调查研究——基于模糊评价的理论视角”,项目编号：L13CZZ043. |
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| 摘 要： | 全纳教育视阈下,课外补习可提升学生在同伴中的地位及认可度;能满足学生维护积极自我形象的需求;能培养学生特长,激发学生自信;能在某种程度上提高学生学习兴趣,能为学习困难学生提供补习机会,增加其人力资本。为我国制定课外补习科学管理政策提供了参考。
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| 关 键 词： | 全纳教育 课外补习 教育功能 教育援助机制 |
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