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| 朗读 背诵 归类 运用——谈学生的语言积累 | |
| 引用本文： | 甘德胜.朗读 背诵 归类 运用——谈学生的语言积累[J].宁夏教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 甘德胜 |
| 作者单位： | 大武口建材厂学校 |
| 摘 要： | 在小学语文教学中，要提高学生的语文素质，关键在语言积累，不断提高语言积累的质量是提高学生语文素质的重要途径。那么，如何提高学生语言积累的质量呢？一、朗读首先，朗读有助于加深对语言的理解。语言的学习与掌握，都是从理解开始的，只有准确深刻理解了，才能在头脑中留下深刻的印象，也才能奠定其积累的基础。心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有助于对课文内容的理解。此外，课文是用书面语言表达出来的，学生仅凭默读和教师的讲解固然也能对课文内容有一定的理… |
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