摘 要: | 近日.她与师傅同上一堂课——新世纪版三年级上册“面积”章节中的“量一 量”。在自己上课、听课后,她对师傅的“摆一摆”(用面积为1平方厘米的小正方形创造出自己喜欢的图形)这个环节一隋有独钟”。认为“摆一摆”的过程,让学生不但创造出了各种图形.深刻体会到了面积大小的含义,并且由充满创造性的摆替代了整齐划一的测量、练习.既充分发挥了学生的想象力、动手操作能力和创造力,也尊重了学生的主体性,激发了学习热情、兴趣,更满足了学生的心理需求,让原本好奇、好动的孩子有了发挥潜能的余地.于是她产生了再次上课的念头。事后我反思.为何同样的教学设计.却得到不一样的效果?在我们的讨论中.渐渐明白了……
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