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| 研究型教学模式下教师角色定位——建构主义的理论视角 | |
| 引用本文： | 许晓丽,宋艳兵.研究型教学模式下教师角色定位——建构主义的理论视角[J].黄河科技大学学报,2008,10(1):98-100. |
| 作者姓名： | 许晓丽 宋艳兵 |
| 作者单位： | 1. 黄河科技学院,社科部,河南,郑州,450006 2. 云南大学,公共管理学院,云南,昆明,650091 |
| 摘 要： | 研究型教学是在我国教育教学改革与实践中形成的一种全新教学模式。它具有主体性、开放性、研究性和综合性的特点。基于这些特点，从建构主义的理论视角看，这种教学模式对教师角色具有新要求。在此要求下，教师角色要重新定位。 |
| 关 键 词： | 研究型教学 建构主义 教师角色 |
| 文章编号： | 1008-5424（2008）01-0098-03 |
| 收稿时间： | 2007-11-01 |
| 修稿时间： | 2007年11月1日 |
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