教师课题研究的问题与对策

一、教师课题研究存在的主要问题
　　1.选题简单浮躁，没有研究价值
　　不少教师把课题研究当作评聘职称、评优评特、成名成家的敲门砖。务虚的多，务实的少，盲目跟风，急功近利。对选题不进行深入调查论证，不考虑是否能解决教育教学中遇到的实际问题，不思考选题的科学性、适切性、研究价值及可操作性。核心概念理解、界定不到位，研究方向不明，实施步骤不清，胡乱拼凑立即申报立项。如课题“动手操作发展学生思维的研究”，选题陈旧，早有定论，没有重复研究的价值。课题“小学语文有效教学的研究”，缺少个性，没有新意，选题大而空，指向不明确，难有成效。