运用心理规律 改进教学方法

学生在学习数学的过程中,包含着一系列复杂的心理活动,有注意、情感等方面的,也有观察、记忆和思维等智力活动方面的。掌握知识与技能的效果如何,与这些心理过程的发展水平有着密切的关系。因此,我在数学教学中注意运用学生的心理规律,改进教学方法,以提高课堂教学效率。一、在“引入新课”中,做到适合学生的注意特点和思维特点。小学生的注意特点是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,容易为一些新奇刺激所吸引。在“引入新课”时要采用一些新异的方法和有趣的活动来吸引学生的注意。先练后讲。“乘数是三位数的乘法”这一教时,我在复习两位数乘法的基础上,出示尝试练习题直接让学生进行练习。例如复习314×21,学生板演后,教师问:“2与4相乘,积为什么写在十位上?”学生回答后,教师在原竖式的乘数“21”前用彩色粉笔加上一个“6”,再擦去原来乘积,问:“谁能计算?”