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| 第二部分:新教材重点内容教学提示 八、突破“求一数是另一数百分之几”教学难点的建议 | |
| 引用本文： | 云生.第二部分:新教材重点内容教学提示 八、突破“求一数是另一数百分之几”教学难点的建议[J].湖南教育,1988(Z2). |
| 作者姓名： | 云生 |
| 摘 要： | 在百分数应用题中,“求一数是另一数百分之几”的应用题,是教学的重点和难点。它之所以较难,原因有二:①在分数教学中,教材没有很好地研究求一个数是另一个数的几分之几的问题,致使学生未能很好地理解和掌握其意义和法则;②在求一数是另一数百分之几的应用题中,含有“增长”、“节约”百分之几的情况,它们很容易产生混淆现象。怎样突破这一难点呢?我提出三点建议。 1.把整、小、分数和百分数的有关知识联系起来进行教学,使学生较好地理解、掌握求一数是另一数百分之几的意义和基本法则。例如,在这类应用题的 |
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