| 过程技能与"大概念"——以语文学科为背景 |
| |
| 引用本文： | 高晶,王荣生.过程技能与"大概念"——以语文学科为背景[J].课程.教材.教法,2021,41(7):91-98. |
| |
| 作者姓名： | 高晶 王荣生 |
| |
| 作者单位： | 上海师范大学教育学院,上海200234 |
| |
| 摘 要： | 把"程序性知识"与"元认知知识"归并为过程技能,并将过程技能与内容知识这两个维度严格区分,这是埃里克森和兰宁"以概念为本的课程与教学"、威金斯和麦克泰"追求理解的教学设计"的共同主张.在"知识的结构"模型基础上,埃里克森和兰宁建构了"过程的结构"模型,用以解说"知—理解—行"的三维模式及"大概念"的生成机制.过程技能的"大概念",在生成机制、知识来源及其作用、学习方式和教学方法等方面,与内容知识的"大概念",都有质的差别.
|
| 关 键 词： | 程序性知识 过程技能 "过程的结构"模型 "大概念" 生成机制 |
Process Skill and Big Idea in the Context of Chinese Subject |
| |
| Gao Jing,Wang Rongsheng.Process Skill and Big Idea in the Context of Chinese Subject[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2021,41(7):91-98. |
| |
| Authors: | Gao Jing Wang Rongsheng |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
