| 面向K-12教师的智能教育素养框架构建 |
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| 引用本文： | 胡小勇,徐欢云.面向K-12教师的智能教育素养框架构建[J].开放教育研究,2021,27(4):59-70. |
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| 作者姓名： | 胡小勇 徐欢云 |
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| 作者单位： | 华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631 |
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| 摘 要： | 本研究在分析智能教育、人工智能教育、教育人工智能等关键概念发展演进及内在关联的基础上,结合知识、能力与素养之间的内涵与关系,阐述了面向K-12教师的智能教育素养的概念及特征:智能教育素养是以创意为内核,教师基于知识、能力、思维、文化价值协同发展,借助教育人工智能技术促进创意设计、创意应用与创意生成的教学实践过程,体现内生性、关联性、持续性、创价性等特征.文章还以教师角色重塑为核心基点,以学习文化、社会活动文化、技术文化为境脉,构建了包含知识基础层、能力聚合层、思维支撑层、文化价值深化层的K-12教师智能教育素养结构模型,并阐明了各层结构中的核心构成要素,以期为提升教师智能教育素养提供引导,为开发智能教育素养测评工具提供理论依据.
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| 关 键 词： | 人工智能教育 教育人工智能 智能教育 智能教育素养 创意教学法 |
Research on Intelligent Education Literacy Framework for K-12 Teachers |
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| HU Xiaoyong,XU Huanyun.Research on Intelligent Education Literacy Framework for K-12 Teachers[J].Open Education Research,2021,27(4):59-70. |
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| Authors: | HU Xiaoyong XU Huanyun |
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