| 作为学习参与的课堂沉默:意蕴表征、价值审视与引导策略 |
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| 引用本文： | 程良宏,张瑾.作为学习参与的课堂沉默:意蕴表征、价值审视与引导策略[J].课程.教材.教法,2021,41(8):70-76. |
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| 作者姓名： | 程良宏 张瑾 |
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| 作者单位： | 新疆师范大学教育科学学院,乌鲁木齐830017;陕西西安经开第一小学,西安710018 |
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| 摘 要： | 作为学习参与的课堂沉默指学生在课堂上虽以沉默的形式存在,却以积极的认知加工、思维建构和情感投入参与课堂学习.从学习参与视角检视学生的课堂沉默,将以沉默逃避学习和在沉默中积极参与学习的学生予以区别,对于课堂教学从肤浅对话走向深度理解、将学生学习从浅表化参与引向深度参与、丰富学习参与研究的论题,均有一定价值.提升教师自身对逃避型沉默者和参与型沉默者的区分力,加强对学生在沉默中的认知加工、思维构建和情感深化方面的指导,是引导学生在沉默中走向更加深入的课堂学习的重要策略.
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| 关 键 词： | 课堂沉默 学习参与 深度学习 学生 |
Classroom Silence as Learning Participation:Connotations,Values and Guidance Strategies |
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| Cheng Lianghong,Zhang Jin.Classroom Silence as Learning Participation:Connotations,Values and Guidance Strategies[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2021,41(8):70-76. |
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| Authors: | Cheng Lianghong Zhang Jin |
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