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| 中国教育考核规则僵化性研究——基于国家文化视角 | |
| 引用本文： | 刘重霄.中国教育考核规则僵化性研究——基于国家文化视角[J].教育科学研究,2011(6). |
| 作者姓名： | 刘重霄 |
| 作者单位： | 首都经济贸易大学外语系 100076 |
| 基金项目： | 北京教育科学“十一五”规划一般课题项目“高校课堂教学B模式研究”(DDB10121); 首都经济贸易大学2010年教改立项项目“中国高校课堂教学国际化模式”(02491054210228)研究成果 |
| 摘 要： | 从中国文化的高权力距离、高不确定性规避、短期导向、高语境和感性意识等几个方面,释义中国教育考核规则在考核客体的错误假设、考核形式的内外矛盾、考核定位的变异、考核指令的模糊性以及考核评判的随意性等方面存在僵化性的状况,提出中国文化背景下教育考核规则严谨化的发展路径. |
| 关 键 词： | 教育考核 考核规则 规则僵化 国家文化 |
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