“存在性实践”视域下的历史概念教学策略 |
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引用本文: | 马宁.“存在性实践”视域下的历史概念教学策略[J].教育理论与实践,2011(2). |
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作者姓名: | 马宁 |
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作者单位: | 江苏省常熟市中学; |
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摘 要: | 存在性实践是学生同自己的对话,它把课堂作为学生不断地表现与确认自己身份的场所,把学习效度高位定格于学生在特定场域中达到自我映射、自我反思和自我证明,实现精神解放和文化再造,以促进学生自我人格的成长。历史概念因其抽象性和规律性,容易使课堂对话流于形式,以存在性实践课程设计理念引领历史概念教学具有积极的实践意义。
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关 键 词: | 存在性实践 历史概念教学 学生 |
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