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| 基于建构主义理论的期望课程与实施课程——以两岸三地基础教育数学课程改革为例 | |
| 引用本文： | 丁锐,黄毅英,林智中,马云鹏.基于建构主义理论的期望课程与实施课程——以两岸三地基础教育数学课程改革为例[J].教育科学研究,2011(6). |
| 作者姓名： | 丁锐 黄毅英 林智中 马云鹏 |
| 作者单位： | 1. 东北师范大学教育科学学院 130024 2. 香港中文大学课程与教学系 3. 香港教育学院课程与教学系 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十一五”规划教育学青年课题“课堂环境与学生学习表现的因果关系研究”(CHA090101)成果之一 |
| 摘 要： | 比较台湾、内地和香港三地2000年前后进行的建构主义数学新课程改革的期望课程和实施课程,发现有很多因素限制建构主义课程的实施,如政治因素、考试文化、社会参与、教科书编写和教师培训等,而系统的课程评价模式的引入、师范教育的改革以及鼓励更广泛的社会参与等是促进课程改革成功的有效策略. |
| 关 键 词： | 数学教育 课程改革 建构主义 课程比较 |
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