转向数学教学的“背后”

在小学数学教学中，不少教师往往只关注教学的“前面”，即教材所呈现的显性知识，以及如何把这些“看得见”的知识“教”给学生。这样．学生所获得的只是“现成的数学”．培养出来的学生更多是“知识型”、“记忆型”的。为了发展学生的数学素养，数学教学应该更多地转向“背后”，去思考和开发这些显性知识背后的数学价值，去研究如何让数学教学更有“厚度”。