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| 知识与方法——“教师成为研究者”的再探寻 | |
| 引用本文： | 徐炜霞.知识与方法——“教师成为研究者”的再探寻[J].教育科学,2011,27(2). |
| 作者姓名： | 徐炜霞 |
| 作者单位： | 华南师范大学,学前教育系,广东,广州,510631 |
| 摘 要： | 教师成为研究者是教师专业发展的核心命题,然而遭遇了来自理论和实践的重重迷误。对教师成为研究者进行再探寻和价值澄清,使其知识与方法的价值诉求得以显现,同时也为教师专业发展在困惑中进行理性抉择提供了依据与动力。 |
| 关 键 词： | 教师成为研究者 教师研究 知识 方法 |
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