| 我国中小学生学业成就归因的特点与教育建议 |
| |
| 引用本文： | 韩仁生,王毓殉.我国中小学生学业成就归因的特点与教育建议[J].中国教育学刊,2003(6):47-50. |
| |
| 作者姓名： | 韩仁生 王毓殉 |
| |
| 作者单位： | 1. 曲阜师范大学
2. 天津教育科学研究院 |
| |
| 摘 要： | 我国中小学生学业成就归国的特点是：存在明显的年级差异；明显地意识到失败的结果是可以改变的；对学业成败的情感反应较敏锐。中小学生归国特点的成因源于：中国人的“自谦”人格；归国中的“自利性归因偏差”；对突显刺激的过度反应；在失败面前敢于承担责任；各年级归国倾向不同；个体对自己活动结果的预先性认知；在归国过程中把情感因素做为一种动力因素。具体教育建议是：了解学生的归国特点；给予学生适当的评价；把握好教材和考题难度；进行正确的归因训练。
|
| 关 键 词： | 中小学生 学业成就 归国 教育建议 |
| 文章编号： | 1002-4808(2003)06-0047-04 |
| 修稿时间： | 2003年5月13日 |
On the Characteristics of the Attribution of the Scholastic Achievements of Chinese Students in Primary and Secondary Schools and Our Recommendations for Educational Practice |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
