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| 高师教育学公共课实践性教学的评价问题研究 | |
| 引用本文： | 骆风,谢瑶妮.高师教育学公共课实践性教学的评价问题研究[J].课程.教材.教法,2001(9). |
| 作者姓名： | 骆风 谢瑶妮 |
| 作者单位： | 广州大学教育研究所 |
| 基金项目： | 国家教委师范司的全国师范教育“九五”课题 |
| 摘 要： | 制定评价指标体系 ,是开展教育学公共课实践性教学评价的关键。评价教育学公共课实践性教学质量的评价指标体系 ,包括实践教学目标、实践教学措施、实践教学效果三个一级指标和每个一级指标之下的若干二级指标。编制教育学公共课实践性教学质量评估方案的关键是要辩证地看待评估标准的粗与细、宽与严、相对性与绝对性 ,根据多数教师的教学水平确定各项指标的标准 ,一般应使三分之二的教师的教学总评在中等以上。一般应建立教学系 (研究所、教研室 )考评小组 ,考评小组应通过检查教案、分析学生问卷等方式评价教育学公共课教师的实践性教学质量 |
| 关 键 词： | 教育学公共课 实践性教学 评价问题 实验研究 |
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