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| 关于道德教育方法的探讨 | |
| 引用本文： | 常有余.关于道德教育方法的探讨[J].现代教育科学,2002(1):58-58,73. |
| 作者姓名： | 常有余 |
| 作者单位： | 吉林大学材料科学与工程学院党委，长春130025 |
| 摘 要： | 一、道德教育的特点 1 道德教育的实践性特点。道德虽然是一种观念形态的东西 ,但它如果仅仅停留在观念形式上 ,仅仅停留在书面口头上而不转化为实际行动 ,就不成其为真正的道德。因此 ,人们往往把道德归结于人对世界的“实践———精神”的把握方式 ,称道德意识为“实践理论”。只有通过人们的意志冲动 ,将道德意识转化为社会的和个人的道德实践 ,实际地化为人们的行为规范 ,才能起到调整人们之间社会关系的作用。道德教育这种知行合一的实践性特点 ,不仅要求受教育者要在社会生活实践中去形成和完善自己的道德意识 ,还要求教育者本身… |
| 关 键 词： | 道德教育 实践性 教育方法 素质训练 非智力因素 |
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