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| 凸显主体地位 培养探究能力——新课程理念下数学教学初探 | |
| 引用本文： | 朱成枫.凸显主体地位 培养探究能力——新课程理念下数学教学初探[J].中学文科,2009(2):13-14. |
| 作者姓名： | 朱成枫 |
| 作者单位： | 浙江缙云县马渡初级中学,321400 |
| 摘 要： | 新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位，同时也是对过去的课堂教学模式进行一场变革，教育理念也随之更换．课堂教学过程是课程创新和开发的过程传递和接受过程；教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，不再是单纯教师教、学生学的过程．教学的最终目的，是促进学生各方面的发展，从而培养学生的参与意识和实践能力，是学生学习的基础．《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会， |
| 关 键 词： | 数学教学活动 新课程理念 探究能力 培养 《数学课程标准》 学生学习 教师角色 课堂教学模式 |
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