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| 耐人寻味的“知而不言”现象 | |
| 引用本文： | 夏小波,邓书忠.耐人寻味的“知而不言”现象[J].小学语文教学,2002(2):26-26. |
| 作者姓名： | 夏小波 邓书忠 |
| 作者单位： | 江苏省东台市 |
| 摘 要： | 一、现象某次外出听课 ,执教者是一位年岁稍长的同志 ,课上得沉稳老练。但由于一时疏忽 ,一连在黑板上写错字 ,而这几个错字却“明目张胆”地一直挂到课后 ,竟没有一个同学指责它的不对之处。回来之后 ,我有意在班上做了个同样的实验 :事先邀请了几位同事到场听课 ,在进行板书时 ,故意夹了两个错字。谁知 ,此现象再次上演 ,我又陆续在另外几个班级做了同样的实验 ,结果均不同程度地出现了上述现象。究竟是什么原因使这群学生面临几个明显的错字而无动于衷呢 ?事后 ,我做了个调查 :由于基础差而确实不知的占 5% ,出于对老师的过分信任和崇拜… |
| 关 键 词： | 小学语文 创新教学 纠错 识字 |
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