把握教材特点设计教学思路—《三只白鹤》教学设计 |
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引用本文: | 吕庆兰.把握教材特点设计教学思路—《三只白鹤》教学设计[J].小学语文教学,2002(3):43-44. |
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作者姓名: | 吕庆兰 |
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作者单位: | 山西省太原市 |
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摘 要: | 本课是按照时间顺序 ,写了埋鱼——记住标志——找鱼的过程 ,其中第二和第三两个自然段是思考、推断结果的依据。因此 ,让学生读懂这两段是教学重点。思考三只白鹤找鱼的结果不同和原因 ,课文中没有写 ,需要学生读书领悟 ,需要学生结合生活中观察到的自然现象来思考。因此 ,明白找鱼的结果和其原因是教学难点。基于以上认识 ,教学设计如下 :一、教学要求 :1.学会本课的六个生字 ,认识“鹤”、“剩”、“埋”、“留”、“朝”五个字 ,认识“饣”字旁。继续练习掌握写字的正确姿势和方法 ,养成良好的写字习惯。2 .学会本课中由生字组成的五个…
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关 键 词: | 《三只白鹤》 教学设计 小学 语文教学 |
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