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| “启·导·研三级阅读教学模式”的构建 | |
| 引用本文： | 吴禹春,李守仁.“启·导·研三级阅读教学模式”的构建[J].小学语文教学,2002(1). |
| 作者姓名： | 吴禹春 李守仁 |
| 作者单位： | 广东省珠海市 (吴禹春)，广东省珠海市(李守仁) |
| 摘 要： | 教学法总是随着时代而前进 ,随着人们教育理念不断推新而不断变革 ,教学模式亦然。“小学语文启·导·研三级阅读教学法”就是与时俱进的结果 ,是贯彻教育部颁布的《小学语文教学大纲》(修订试用版 ) ,学习九年义务教育《语文课程标准》,推进小学语文阅读教学改革的产物。一、“启·导·研三级阅读教学模式”原理简介“三级阅读教学法”是学生在教师引导和组织下 ,通过“自主——合作——探究”的读书实践活动 ,学会阅读的语文阅读教学方法论体系。它的全称是 :“小学语文启读——导读——研读三级阅读教学法”。启读 ,就是启发学生自主读书… |
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