改进低年级识字教学“四要” |
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引用本文: | 朱瑞足.改进低年级识字教学“四要”[J].小学语文教学,2002(2):23-24. |
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作者姓名: | 朱瑞足 |
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作者单位: | 江苏省邗江县 |
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摘 要: | 一、要区别生字难易 ,摒弃平均用力识字教学和其他任何教学一样 ,在内容上都有主与次、难与易的问题。其中“主”与“难”便是要捕捉的主要矛盾。教学中坚持从学生和生字的具体实际出发 ,分清生字音、形、义的主次、难易 ,区别对待 ,摒弃平均用力 ,便会事半功倍 ,低耗高效。这可从两个方面强化突破。1 .把握生字音、形、义的各自重点 ,摒弃平均用力。如第三册 (苏教版 )识字 1有 9个要求“学会”的字 (霜、棉、稻、梁、柿、丰、桂、菊、飘 ) ,备课与教学首先要明确音、形、义各自难易。从“音”上看“霜”既是翘舌音又是舌根音 ,“柿”是翘…
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关 键 词: | 低年级 识字教学 小学语文 |
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