| 校长个性化培养的内涵、价值和路径 |
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| 引用本文： | 陈丹,胡淑云.校长个性化培养的内涵、价值和路径[J].北京教育学院学报,2016(2):13-18. |
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| 作者姓名： | 陈丹 胡淑云 |
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| 作者单位： | 北京教育学院校长研修学院,北京,100011 |
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| 基金项目： | 北京市普教干训培训项目"北京市中小学名校长发展工程" |
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| 摘 要： | 校长培训越来越关注校长的个体需求,个性化培养逐步成为一种新的校长培训理念和方式。个性化培养是基于校长个性化特质、满足校长个性化需求、针对校长个性化情境、促进校长个性化发展的系统工程。它追求"以人为本"的价值取向,尊重校长个体的差异性,发挥校长发展的主体性,鼓励校长办学的多元性。其行动路径也突破了传统的方式,即表现为从统一的培养方案到个性化的培养方案、从导师主导培训到校长自主研修、从单一成果评价到多元发展评价。
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| 关 键 词： | 校长培训 个性化培养 校长专业发展 |
Connotations,Values and Paths for Principals' Personalized Training |
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| CHEN Dan,HU Shu-yun.Connotations,Values and Paths for Principals' Personalized Training[J].Journal of Beijing Institute of Education,2016(2):13-18. |
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| Authors: | CHEN Dan HU Shu-yun |
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