论PBL教学法在高职护理实践教学的应用策略

目的 分析并探讨了PBL(Problem-Based Learning,基于问题的学习模式)教学法在高职护理实践教学的应用可行性,给出具体的应用策略.方法 选择140名高职护理专业学生,将其随机分为对照组与观察组.对照组和观察组各7 0名.对照组学生采用传统的教学模式,观察组学生采用PBL教学法.2组护理专业学生实验前总体成绩差异不显著,没有统计意义(P＞0.05),针对2组教学成果进行分析.结果 观察组学生的理论成绩与综合实践技能考核成绩显著优于对照组学生,具体统计学意义(P＜0.001与P＜0.01).结论将PBL教学法应用于高职护理实践教学当中,学生反馈良好,增加与患者的接触机会、师生之间的沟通交流机会、精选病例等均能够有效提升PBL教学法的实际应用效果.