| 浅论高职院校创业教育制度供给的交互属性 |
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| 引用本文： | 陈春琳.浅论高职院校创业教育制度供给的交互属性[J].中国高教研究,2014(4):94-97. |
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| 作者姓名： | 陈春琳 |
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| 作者单位： | 江苏理工学院; |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职院校创业教育的制度供给问题研究——基于长三角地区的案例分析”(项目编号:12YJA880007);江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“高职院校创业教育的制度供给问题研究——基于苏南地区的案例分析”(项目编号:2011SJB880014)的研究成果 |
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| 摘 要： | 高职院校不断完善创业教育制度供给,充分发挥创业教育在人才培养模式转型和内涵发展中的重要作用,走自发内生的创新之路,满足社会需求,这是高等职业教育理念和实践创新的必然选择。高职院校创业教育制度供给具有良好的交互属性,能够最大程度地利用各种有效资源实现创业教育体系与人才培养模式的交互、创业教育体系与学校办学定位的交互以及创业教育体系与社会需求的交互,其具体实施路径主要表现为:组织治理结构融入学校办学的顶层设计、课程体系体现人才培养模式的系统变革、评价机制凸显社会需求的满足。
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| 关 键 词： | 高职院校 创业教育 制度供给 交互 |
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