理想课堂:“理”“想”并蓄 |
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引用本文: | 窦桂梅.理想课堂:“理”“想”并蓄[J].教育,2014(29):37-38. |
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作者姓名: | 窦桂梅 |
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作者单位: | 清华大学附属小学;东北师大;首都师范大学;清华大学教育研究院基础教育研究所;国家重点课题语文教材编写组;全国反馈教学研究会;吉林省青年教师研究会 |
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摘 要: | 我这个语文教师,一谈什么是“理想的课堂”自然爱咬文嚼字。所以,我就从“理想”这两个字谈起。“理”字当头先说“理”字。理字可以组词为“理念”。现在我觉得不是缺乏理念,而是缺少怎样把理念更好地转换为课堂行为的逻辑能力。因此,理念要具有“理性”。“理想的课堂”在我眼里第一条就是要有“理性”。没有了理性的课堂,盲目随着时代的风向游走,忽视了课堂本来固有的不变的东西,那就成了天上的飘絮、水上的浮萍,再怎么改革最终会成为空中的楼阁、海市的蜃楼。
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关 键 词: | 组词 逻辑能力 水上 课堂行为 蜃楼 太重要 我自己 就这样 静思 范读 |
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