“金字塔”式校本课程促学生个性化发展 |
| |
引用本文: | 吴靖娴.“金字塔”式校本课程促学生个性化发展[J].天津教育,2014(23):27-28. |
| |
作者姓名: | 吴靖娴 |
| |
作者单位: | 天津市红桥区泰达实验中学 |
| |
摘 要: | 姚明、牛顿、比尔·盖茨,谁更聪明?我们无法判断,因为他们在各自领域享有个性化成功。我们的教育要促进学生全面而有个性的发展,使学生获得个性化成功。中小学阶段是学生个性和才能显露发展的关键期,学校课程便是发展个性、提升才能的重要载体。“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”,这是新一轮基础教育课程改革的亮点。它赋予学校更多的课程自主权。国家课程为学生们提供了全面发展的平台,校本课程则弥补了全面发展这个共性目标的不足,强调全面基础上的个性化。
|
关 键 词: | 个性化发展 学生个性 校本课程 “金字塔” 基础教育课程改革 学校课程 三级课程管理 全面发展 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|