阅读教学中“拓展性练习”的实施策略 |
| |
引用本文: | 杨慧莉.阅读教学中“拓展性练习”的实施策略[J].天津教育,2014(23):93-94. |
| |
作者姓名: | 杨慧莉 |
| |
作者单位: | 天津市南开区教育中心小学 |
| |
摘 要: | 阅读教学的重要目标在于培养学生的“语用”能力。所谓“语用”能力,即“运用语言进行得体交际的能力,可以简化为理解和表达两个方面”。很多时候,我们容易将“语用”等同于“练笔”,较少意识到“理解”的意义,进而也较少关注学生理解方面的语用能力的培养。“拓展性练习”的开展有助于这一能力的培养,整体提升学生的语文素养。然而,要让“拓展性练习”真正在这方面取得成效,却需遵循一定的方法和策略。
|
关 键 词: | 阅读教学 拓展性 练习 能力的培养 运用语言 “理解” 语文素养 语用 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|