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| 从课文中提炼研究课题--《白杨》的研读设计 | |
| 作者姓名： | 周一贯 |
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| 摘 要： | 美国《国家科学教育标准》中对“研究”这一概念有三个层次 :“科学研究”、“基于研究的教学”和“以研究为本的学习”。阅读教学注重学生对文本作基于个体生活经验和生命体验的重新建构 ,从本质上说便是一个生动的探究过程。研究性阅读的设计理念 ,就是强调阅读活动的探究机制 ,注重开发课文中的研究课题 ,把传统“接受”的学习方式转变为以探究为主的学习方式 ,实现以课堂为“主空间” ,以课文为“主载体” ,以学科教学为“主阵地”的教学策略 ,提升学生的研究意识和研究能力。这样 ,使研究性学习的理念不只是落实于做一些跨学科的耗费时… |
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