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| 历史课的书面作业 | |
| 引用本文： | 胡止犀.历史课的书面作业[J].历史教学(高校版),1956(9). |
| 作者姓名： | 胡止犀 |
| 摘 要： | 给学生布置恰当的书面作业,就可以让他们通过这种实践活动对历史知识感受深刻、记忆巩固。但是应该给学生布置怎样的作业?还是值得不断研究的问题。过去我习惯于每讲完一章节以后出几个问答题。对这种作业,学生感到厌倦(只是照教科书抄,依样画葫芦)。这种作业的效果何在呢?我们可以从每次的测验看出来。例如学生在回答“秦末农民大起义是怎样爆发的?”这个问题时写道:“统治阶级不断加捐加税,人民生活痛苦不堪,因而轰轰烈烈的大起义就爆发了。”这种答案,不仅适用于秦末农民大起义,也适用于秦以后任何一次的农民大起义;不仅适用于中国的农民起义,也适用于世界任何国家的农民起义。这种答案充分反映了学生把具体生动的历史事实概念化 |
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