是“发现”,还是“接受”?——对学习方式转变的理性思考 |
| |
引用本文: | 杨杰军.是“发现”,还是“接受”?——对学习方式转变的理性思考[J].中小学教师培训,2007(3):47-49. |
| |
作者姓名: | 杨杰军 |
| |
作者单位: | 江苏省南京市力学小学,210024 |
| |
摘 要: | 接受式学习和发现式学习各有利弊,各司其职,学生学习方式转变的核心是两种学习方式有机结合,互相补充。数学课堂教学要坚持接受式学习和发现式学习并重;要制定合理的教学目标并依据教学目标选择适当的学习方式;要精心选择发现学习的内容并坚持两种学习方式的有机结合;要抓住学习方式发挥作用的关键——有意义的学习;要通过“教”的方式的转变来转变“学”的方式。只有这样,课堂教学的效率才能真正得以提高。
|
关 键 词: | 接受式学习 发现式学习 有机结合 互相补充 有意义学习 |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|