浅谈课堂教学有效性的显性标志:幼儿投入状态——中班科学“纸条大力士”课堂观察报告 |
| |
作者姓名: | 戴雪芳 史春晓 |
| |
作者单位: | 江苏省吴江实验小学幼儿园 江苏·苏州 215200 |
| |
摘 要: | 随着我园课题《“去结果”式科学启蒙教育的实践研究》的不断深入,教师在课题研究过程中,发现了课堂观察的重要性。在课堂上,幼儿如果能够积极投入活动,将会提高教学过程有效性;教师如果能够调动幼儿主观能动性的发挥,注重幼儿探究的过程,才能更好地投入于课堂学习。在教学活动中,幼儿的主观能动性直接体现为对教学活动的投入状态,幼儿是否投入和投入程度如何,维系着教学活动的成败。因此,我们以课堂观察为载体,从教师、幼儿与环境三个方面对幼儿投入状态的影响因素进行分析评价。
|
关 键 词: | 课堂观察 幼儿 投入状态 |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|