文言深读，提高教学的有效性

长期以来文言文教学侧重于“言”，教师过于重视古汉语知识灌输，一堂课下来，实际是实词意义、虚词用法、通假字、古今异义、一词多义、特殊句式等古汉语知识的传授课，而忽略了文言文更为重要的“文”，重“言”轻“文”现象比比皆是。文言教学内容单一，教学程式化，学生厌烦，教学低效。