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| 科学地选择识字教学中的初期积累字——谈小学识字教学的科学性之一 | |
| 引用本文： | 王宁.科学地选择识字教学中的初期积累字——谈小学识字教学的科学性之一[J].江苏教育,2010(4). |
| 作者姓名： | 王宁 |
| 作者单位： | 北京师范大学民俗典籍文字研究中心; |
| 摘 要： | 充分认识突破零的重要意义开端意味着突破零。做任何事,突破零是最难的,初小中文教学面临的任务正是要帮助学生突破零。这些年,学前识字的情况屡禁不止,很多孩子在上小学之前已经认识了不少字,所以,老师们缺乏突破零的意识。这是一种误区。不论孩子在学前阶段学了多少字,就正规的系统学习而言,都应当看做是零起点——汉字的零起 |
| 关 键 词： | 语料库 小学识字教学 儿童文学 科学性 字选择 零起点 汉字教育 初期 汉字教学 积累 |
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