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| 基于开放与探究的教学实践与思考——以“分式”教学为例 | |
| 引用本文： | 葛善成,李明树.基于开放与探究的教学实践与思考——以“分式”教学为例[J].数学教学通讯,2023(2):22-25. |
| 作者姓名： | 葛善成 李明树 |
| 作者单位： | 苏州工业园区东沙湖实验中学 |
| 基金项目： | 江苏省教学科学“十三五”规划2020年度普教重点资助课题“初中数学实验教学支持系统的构建研究”(B-a/2020/02/42)；;江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中数学实验教学的校本资源开发与实践研究”(D/2021/02/764)； |
| 摘 要： | 数学的学习主要在于数学探究学习，而数学探究具有自主性、开放性、实践性.通过类比探究引出分式的概念，开放探究自然得出分式有意义的条件，并在深度探究中建构知识体系，体现前后一致、逻辑连贯的学习方法. |
| 关 键 词： | 开放 类比探究 数学实验 数学素养 |