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| 谈“以生为本”自主探究学习课堂的建构——以“等腰三角形的性质”的教学为例 | |
| 引用本文： | 鲁彦.谈“以生为本”自主探究学习课堂的建构——以“等腰三角形的性质”的教学为例[J].数学教学通讯,2023(17):40-41+55. |
| 作者姓名： | 鲁彦 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市第四十一中学 |
| 摘 要： | 数学学习是一个发展和完善的过程.在实际教学中，教师应以生为出发点精心设计活动，让学生在观察、操作、探索、交流等活动中体验数学知识发现、发展和形成的过程，完成从感性认识到理性认识的过程，以此激发学生的潜能，发展学生的数学学习能力. |
| 关 键 词： | 以生为本 自主探究 课堂建构 |