精设探究 巧妙质疑 促进建构——浅谈“双减”背景下小学数学课堂教学经验

打造高效课堂，既要充分发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。在小学数学教学中，教师要精设探究，引导学生巧妙质疑，促进学生对知识的自主性建构、自能性建构。精设探究、巧妙质疑、促进建构，是“双减”背景下数学课堂教学经验总结的“十二字真经”。实践证明，把握“十二字真经”，能有效地提升学生的学习力，发展学生的数学核心素养。