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| 初中数学教学课业负担调查及减负策略研究 | |
| 引用本文： | 冒劼.初中数学教学课业负担调查及减负策略研究[J].数学教学通讯,2023(14):61-62. |
| 作者姓名： | 冒劼 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市实验初中 |
| 摘 要： | 面对“双减”，教师要认识到减负不是一个孤立的教学行为，而应当是在具体策略引导下的教学行为.初中数学教学中的课业负担来源既有客观因素，又有主观因素.有效的减负策略可以描述为：激活学生的数学学习兴趣，让学生在数学学习的过程中增强体验感和获得感，让学生在成就感的驱动之下进行数学学习.同时，减少不必要的外界压力，包括家长、教师的教学期待形成的主观压力，与考试形成的客观压力. |
| 关 键 词： | 初中数学 课业负担调查 减负策略 |