关注思维变化 提升课堂实效——深入研究小学生“思维失稳”现象

小学生受年龄特点、知识储备、思维水平、表达能力等因素的影响，在学习时出现了“思维失稳”。教师应关注学生思维失稳的现象，分析其真正的成因，通过巧妙的引导使学生的思维逐渐清晰、有序，进而有效提升学生思维能力和学习能力。