站得高看得远,学得深悟得透——以“4.1平方根(1)”的教学为例 |
| |
引用本文: | 杨燕华.站得高看得远,学得深悟得透——以“4.1平方根(1)”的教学为例[J].数学教学通讯,2023(14):24-26. |
| |
作者姓名: | 杨燕华 |
| |
作者单位: | 江苏省无锡市新城中学 |
| |
摘 要: | 广大一线教师对“局部性”的单个课时研究得比较深入,致使学生缺乏对知识的整体性认知,最后可能造成只见树木、不见森林的现象.文章以苏科版教材八年级上册“4.1平方根(1)”为例,从“先见森林,再见树木,最后见树木之间的联系”这一视角谈谈如何让学生高站位、高思维地学习,如何让学生学得深悟得透,将数学核心素养落到实处.
|
关 键 词: | 整体教学 数学思维 核心素养 |
|
|